Uma recente onda de preocupação envolve o potencial da inteligência artificial (IA) e das redes sociais para impactar negativamente as habilidades cognitivas, um fenômeno cada vez mais conhecido como “podridão cerebral”. Essa gíria ganhou força depois que a Oxford University Press a designou como a palavra do ano em 2024, vinculando-a à natureza viciante de aplicativos de vídeo curtos como TikTok e Instagram e seus efeitos na acuidade mental. Embora as ansiedades sobre o impacto da tecnologia no cérebro não sejam novidade – remontando às preocupações de Sócrates sobre o efeito da escrita na memória – pesquisas emergentes sugerem que estas preocupações podem ser mais pertinentes hoje do que nunca, particularmente no que diz respeito à IA. e a influência combinada das mídias sociais.
O experimento: conselhos gerados por IA versus pesquisa tradicional
As ansiedades em torno do impacto da IA nas competências cognitivas foram sublinhadas numa experiência recente conduzida na Wharton School da Universidade da Pensilvânia. O professor Shiri Melumad encarregou um grupo de 250 pessoas de fornecer conselhos sobre estilo de vida a um amigo. Um grupo teve permissão para aproveitar resumos gerados por IA do Google, enquanto os outros confiaram em pesquisas tradicionais do Google. Os resultados foram surpreendentes: aqueles que usaram IA. os conselhos gerados produziram sugestões genéricas e superficiais – como alimentação saudável, manter-se hidratado e dormir o suficiente – enquanto aqueles que conduziam pesquisas tradicionais ofereceram recomendações mais diferenciadas abordando o bem-estar físico, mental e emocional. Isso destaca uma questão crítica: estamos sacrificando a profundidade e o pensamento crítico pela conveniência de uma IA rápida e prontamente disponível? resumos?
Lendo pontuações em declínio e aumento do tempo de tela
Estas preocupações são amplificadas por uma tendência perturbadora nas pontuações de leitura entre as crianças. Os dados da Avaliação Nacional do Progresso Educacional revelam que as pontuações de leitura entre as crianças dos EUA, incluindo alunos do oitavo ano e do ensino secundário, atingiram níveis recordes. Estes resultados coincidem com um aumento significativo do tempo de ecrã entre os jovens, especialmente desde a pandemia de COVID-19, levantando questões sobre uma potencial correlação entre o envolvimento digital excessivo e o declínio do desempenho cognitivo.
Destaques da pesquisa: retenção de memória e impacto das mídias sociais
Outras pesquisas lançam luz sobre os potenciais mecanismos por trás deste declínio. Um estudo conduzido pelo Massachusetts Institute of Technology (M.I.T.) investigou como a I.A. ferramentas como o ChatGPT podem afetar a redação de um ensaio. Os pesquisadores descobriram que os indivíduos que usaram o ChatGPT demonstraram menor atividade cerebral durante o processo de escrita e, notavelmente, tiveram dificuldade para lembrar até mesmo uma única frase de suas redações apenas um minuto após a conclusão, sugerindo uma diminuição do senso de propriedade e envolvimento.
Simultaneamente, uma pesquisa publicada no JAMA da Universidade da Califórnia, em São Francisco, relacionou o uso das redes sociais ao pior desempenho cognitivo em crianças. Analisando dados de mais de 6.500 crianças monitoradas entre 9 e 13 anos de idade, o estudo descobriu que o aumento do uso de mídias sociais (pelo menos três horas diárias) se correlacionou com pontuações mais baixas em testes de leitura, memória e vocabulário. Os pesquisadores concluíram que essa correlação provavelmente decorre do fato de que cada hora gasta navegando nas redes sociais reduz o tempo disponível para atividades mais benéficas, como ler e dormir.
Abordagens mais saudáveis para a tecnologia
Apesar das descobertas preocupantes, os especialistas enfatizam que restrições gerais ao tempo de tela são provavelmente impraticáveis. Em vez disso, os pais são incentivados a estabelecer zonas livres de ecrãs – proibindo a utilização do telefone nos quartos e durante as refeições – para promover a concentração, o sono e a ligação familiar.
Em relação à IA chatbots, o M.I.T. estudo ofereceu um caminho potencial para utilização benéfica. Quando os participantes que inicialmente dependiam apenas da I.A. mais tarde ficaram restritos a usar seus próprios cérebros, seu desempenho cognitivo nunca atingiu os níveis alcançados por aqueles que inicialmente confiaram em suas próprias habilidades cognitivas. Isso sugere que A.I. pode ser uma ferramenta de aprendizagem quando usada estrategicamente e complementada por pensamento independente e retenção de memória.
A chave para navegar neste cenário tecnológico em evolução reside na utilização consciente, na promoção do envolvimento ativo e na garantia de que a tecnologia melhora, em vez de diminuir, as nossas capacidades cognitivas.
Em conclusão, enquanto A.I. e as redes sociais oferecem conveniência e acesso inegáveis à informação, pesquisas emergentes destacam um custo potencial para a função cognitiva. Ao promover o uso consciente, estabelecer limites saudáveis e priorizar atividades que promovam o pensamento crítico e a retenção da memória, podemos mitigar o risco de “podridão cerebral” e aproveitar o poder da tecnologia de forma responsável.
